科教展品，让抽象知识有可观察的形态
地球科学模型
通过地貌和地质构造模型观察表面形态与内部空间关系，服务地理教学和科普讲解。
天文主题展品
利用天球、星球构造、月球和月相等产品，组织天体认知与观察活动。
主题化展陈
围绕知识线索、观看距离和讲解顺序组织产品，形成清晰的主题展示。
科教展品的主题与展示组织
从科学主题出发，组织展品与讲解路径
地貌、地质构造、星球结构与月相等主题各有不同的观察重点。科教展品可围绕主题分区与观看顺序组合，结合模型、照明与说明图文组织讲解，让展品之间形成知识联系。
浏览相关产品 →科教展品配置组成
把设备、资源与现场条件落实为清晰的配置范围。
科学主题与内容边界
明确地貌、地质或天文主题，以及需要呈现的知识层次和观看对象。
模型形态与展示尺度
依据观看距离、摆放条件和讲解方式讨论模型规格、底座及展示位置。
照明与演示方式
内发光、普通模型及演示产品应分别核对电源、控制和现场使用条件。
图文与空间衔接
结合展柜、标识、讲解图文和观众动线讨论配合范围，避免遮挡模型观察面。
科教展品产品与配置参考
了解对应设备的用途与配套，选择适合教学和展示的产品。
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地球科学主题展陈参考
通过对应方案或项目资料了解空间与产品关系。
产品研发与项目配合，衔接方案落地
技术要求有核对路径
结合技术文件核对设备、接口和资源范围。
合作有明确分工
针对终端建设、工程集成及渠道项目，沟通设备与现场实施配合。
科教展品项目配合要点
主题与模型对应
根据模型实际表现内容组织介绍，不把装饰性外观当作额外教学功能。
规格与展位对应
产品尺寸、观察面、供电和摆放位置共同核对。
供货与展陈衔接
提前划分模型、展柜、图文及安装施工的工作范围。
科教展品实施沟通流程
确定展陈主题
明确知识主题、受众与讲解目标，梳理拟展示的模型方向。
选择展品组合
按主题核对型号、数量、尺寸及已有展品的补充关系。
对接展陈条件
核对展柜、底座、供电、照明、观看距离和安装通道。
确认交付内容
逐项确认产品、图文、安装配合、操作说明及验收清单。
科教展品，采购与使用常见问题
可以围绕一个科学主题组合多件展品吗？
可以从地貌、地质构造或天文主题梳理组合方向。具体产品需核对尺寸、数量、摆放及演示条件，并明确与展厅其他内容的配合。
模型适合近距离观察还是远距离展示？
不同产品尺寸和构造不同。先说明观看距离、是否由讲解员演示及观众动线，再选择展示尺度和安装方式。
所有模型都有发光或互动功能吗？
没有统一的功能配置。普通模型、内发光模型及演示设备应按对应产品资料分别确认，不把其他型号的功能套用到当前展品。
展柜和说明牌是否包含在产品报价中？
展品本体、底座、展柜、图文和现场安装应分别列明。报价以具体清单为准，便于与展陈设计和施工单位衔接。
学校采购与科技馆展陈怎样选择不同配置？
学校可侧重课堂观察和教师演示，场馆还需考虑观看动线、持续运行及维护方式。应结合实际使用组织配置。